استراتيجيات لتنشيط التعلم الصفي : دليل المتعلمين
نوع المادة :
نصتفاصيل النشر::الدمام ،دار الكتاب التربوي للنشر 2000الطبعات:1الوصف:252ص 30الموضوع:علوم اجتماعية
| نوع المادة | المكتبة الرئيسية | المجموعة | موقع الترفيف | رقم الطلب | رقم النسخة | حالة | تاريخ الإستحقاق | الباركود | حجوزات مادة |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
كتاب
|
Al EQD AL-FAREED GIRLS' SCHOOL FOR BASIC EDUCATION/CYCLE1/مدرسة العقد الفريد / حلقة اولى للبنات | Cycle 1 | General Stacks | الرفوف | 813.02 - ه . م . ا - 2000 (Browse shelf(يفتح أدناه)) | C.1 | المتاح | 10049 - 13628 | ||
|
كتاب
|
AL RAMS BOYS' SCHOOL FOR SECONDARY EDUCATION/مدرسة الرمس للتعليم الثانوي بنين | Teachers Resources | General Stacks | الرفوف | 370.71 ه ا ا (Browse shelf(يفتح أدناه)) | C.1 | المتاح | 9042-00762 | ||
|
كتاب
|
AL RAMS BOYS' SCHOOL FOR SECONDARY EDUCATION/مدرسة الرمس للتعليم الثانوي بنين | General Stacks | الرفوف | 370.71 (Browse shelf(يفتح أدناه)) | C.1 | المتاح | 9042-00358 | |||
|
كتاب
|
Fatma Alzahraa For Secondary Education Girls/مدرسة فاطمة الزهراء للتعليم الثانوي - بنات | Cycle 3 | General Stacks | الرفوف | 370 هـ.م.ا 2000 (Browse shelf(يفتح أدناه)) | C.1 | المتاح | 5510-00548 | ||
|
كتاب
|
IBN AL-HAITHAM BOYS' SCHOOL FOR BASIC EDUCATION/ CYCLE2 /مدرسة ابن الهيثم للتعليم الأساسي للبنين | General Stacks | الرفوف | 370.71 هـ ا ا (Browse shelf(يفتح أدناه)) | المتاح | 06018-00077 |
إجمالي الحجوزات: 0
إستعراض Fatma Alzahraa For Secondary Education Girls/مدرسة فاطمة الزهراء للتعليم الثانوي - بنات الأرفف, مكان الترفيف: General Stacks | الرفوف, المجموعة: Cycle 3 إغلاق مستعرض الرف(يخفي مستعرض الرف)
| لا توجد صورة غلاف متاحة | لا توجد صورة غلاف متاحة | لا توجد صورة غلاف متاحة | لا توجد صورة غلاف متاحة | |||||
| 370 م.ع.ت 2013 تاريخ التعليم التقليدي في مدينة عجمان : | 370 م.ع.ت 2013 تاريخ التعليم التقليدي في مدينة عجمان : | 370 م.ف.ص 2011 صعوبات التعلم عند الموهوبين / | 370 هـ.م.ا 2000 استراتيجيات لتنشيط التعلم الصفي : دليل المتعلمين | 370.1 م.أ.ص 2005 صراعات القوة/ | 370.15 س.ن.ت 2011 التخطيط والاتصال في فهم التحدي / | 370.15 ع.م.م 2001 مرحبا بطالب العلم / |
